Московская гимназия №1543 "На Юго-западе" (Синагога)

Учился там с середины до конца 80-х. Первые классы, первая учительница, замечательный человек Татьяна Владимировна Ивакина, уроки природоведения, золотые листья в гербарии, рассказы про маленького Володю, с кудрявой головой (для молодежи-это не ВВП, это Ленин). Первая любовь в первом классе, Марина Зайцева =), ходили с ней за ручку, носил ей портфель -) . Потом она перешла в другую школу. Я очень переживал. Потом новый классный руководитель, учительница по биологии, Лидия Александровна если память не изменяет, класс был на первом этаже. Ох и зажигали мы тогда -). Играли в салки тряпкой для доски, заливали класс водой, убегали через открытое окно на улицу. Лазали зимой на площадке по НВП, в затопленных талой водой и заваленных старой школьной мебелью блиндажах и окопах. Паша Пырков пиарил мне по поводу того, что там ход в страну Оз, где обитает Элли =). Я почти верил. После занятий, зимой с Женей Карповым без верхней одежды шарились вокруг школы бросив одежду и ранцы в снегу. Поиск занесенных снегов вещей и сменки был отдельным удовольствием -). Выйти зимой из школы было невозможно, подъезд серьезно обстреливался старшеклассниками, скомканными до консистенции камня снежками. Родители прикрывая телом своих отпрысков пытались добраться до дома. А горка, эта шикарная горка около школы, казавшаяся тогда большой. Мы на перемене, с урока труда, прямо в этих серых и синих халатах неслись туда кататься. А трудовик, физкультурник =). А универсам около Польской морды, где мы на перемене затаривались газировкой и какой-то снедью. А знаменитые валуны около школы, а очереди чуть ли не до метро у Польской моды, из желающих там приодеться. Прием в пионеры, алый, шелковый галстук =). Замечательный Человек, директор, Юрий Владимирович Завельский, Учитель Литературы Лариса Давыдовна. Что меня поразило, это то, что Юрий Владимирович и Лариса Давыдовна меня вспомнили. Причем это было не "кокетство" из вежливости, "да-да, помним", а действительно вспомнили. Несмотря на то, что прошло более 10 лет.

Несколько лет назад зашел в 43-ю. Чуть не заплакал, от нахлынувших чувств. Бюст, мозаика на стенах, гардероб, запах столовой, запах этой Школы. Моя первая, старая-добрая 43-я школа.

Прочитала отзывы и улыбнулась. Когда-то училась в 80-х в этой школе с 1 по 10 класс. Да, у нас все ее считали синагогой, евреев обожали и продвигали...как теперь принято говорить))). Был очень сильный педсостав, у нас из класса почти все поступили в институты. Тогда был культ знаний, надо было учиться, а иначе- ты не человек, заклюют, задолбят учителя и одноклассники. Но сейчас, вспоминаю школу с чувством благодарности, научила сопротивляться, думать, учиться, отстаивать позицию, скорее помогла окружающая среда, что царила в воздухе. Было много хороших учителей: историк- "воробей", Завельский, учительница химии...

Комплекс неполноценности детям, которые достаточно впечатлительня по натуре, после обучения в данной школе гарантирован! Позиционирование "демократии", неформального общения между преподавателями и учащимися. капустники-КВНы, на которых можно говорить многое. все это оборачивалась по факту невозможностью настоять на своих правах и принижением (особо со стороны отдельных учителей-гуманитариев - да, что там, Волжину Е. Д. не могу не назвать). Хотя знания даются хорошие, высокая культура поведения. Еще учителя стремятся во всем и всегда выйти за рамки "казенщины", пытаются научиться думать (надо сказать, некоторые - очень оригинальными и болезненными для учеников методами, с обратным эффектом притом). Но, вместе с тем, навязывают некоторые утвердившие стереотипы, бытующие в современном обществе мнения и пр. И, хотя пропагандируется свободное выражение учениками мнения на уроках и одобряется активная дискуссия, тем не менее некоторые учителя, если мнение учащегося и стиль поведения учащегося не угоден им, жить помешают очень хорошо. И отсюда же "фавориты" среди учеников, особенно в гуманитарном классе. Просто чем-то угодили (притом некоторые - вовсе не способностями в учебе), и их могут "вытянуть" на вступительных экзаменах в специализированные классы, нарисовав вместо 2 чуть ли не 5. а более знающим, напротив, занизить. Это я все говорю про гуманитарный класс. Вообще про гуманитариев активно поддерживается стереотип некой "элитной касты" - это тешит самолюбие и склонность к самолюбованию некоторых учителей (да и учеников тоже, они рады "ехать" на этом общественном мнении). Я закончила биол. класс - этому очень рада. В мат. классе - заумь, перегиб просто в сторону переворачивания мозгов - а обычные действия в рамках простой программы иногда просто остаются "за кадром". В гум. классе - "элита", пользуясь своим положением "фаворитов", имеет сплошные пары по другим предметам (когда я училась, наш биол. класс очень все хвалили по всем предметам, а гуманитариев ругали - в т. ч. и преподаватель литературы, их классный руководитель, нам это говорила). Оно и понятно: в биол. классе все наиболее сбалансировано, если ты биолог - будь добр знать хорошо все ест. науки - физику, химию; точные (математика - для обработки результатов опытов хотя бы), иностр. язык также для научной деятельности. Так, что образовательная программа была гармоничной. Вот учителя биологии - прекрасные, практически все. Очень было интересно, хотя многие вещи очень сложные, на уровне биофака МГУ. А вот литераторы нас принижали, внушая придуманный стереотип, что, мол, вы все такие закоснелые в своем материализме (типа биологи - это такие фанатичные "ботаники" и больше ничего - а это просто тупо неверное мнение). Т. е., ориентируясь на духовное развитие и многогранность личности каждого, при этом не допускали таковой у многих учеников.

Перегруз жуткий в учебе. Отсутствие детства у тех, кто не хочет вылететь, гарантировано. У меня со средних классов (теперь, думаю, было бы и с начальной.) ни выходных не было, ни элементарно погулять пойти! Кого из других школ ни спроси - все на каникулы уходили раньше и уходили позже, чем мы. На каникулы задавали задания - из разряда "интересное-нестандартное", "поройтесь-покопайтесь". ну и делай, как хочешь. часто и ночами сидели. Потом директор-таки запретил (сейчас, судя по всему, опять только так задают). Так некоторые учителя, под страхом жалобы директору со стороны более ответственных учителей, все равное задавали! Мол, не хотите - не делайте, но выше тройки в следующей четверти не будет.

Ну и упомянутое психологическое давление, стрессы. Психическая уравновешенность в подростковом возрасте - это, извините, не шутка.

Закончила я данную гимназию, поступила в Моск. энергетич. институт (МЭИ) - вступительные экзамены все на 5, красный диплом. Преподаватели высшей математики в институте говорили, что на мехмат МГУ дорога бы (большинство - сами его окончившие). А в школе по геометрии была 3, по алгебре и физике - то 3, то 4, в аттестате с натяжкой 4, и постоянное принижение, так, что сама, бывало, уверялась в том, что неспособна, и голова иногда просто отказывалась соображать. А само проведение контрольных! На математике иногда чуть не за 5-10 минут до конца урока зададут сложные задачи, которые просто нереально успеть сделать. Это и мышление парализовало. Весь класс 2-3 получал, потом все на пересдачах сидели вечера напролет.

В институте горе-"медалисты" из других школ еле-еле тянули учебу, многие и "вылетели". У меня. как говорила, оценки за каждую сессию были 5 - крайне редко 4. Технический вуз после биол. класса. Учились опять с утра до вечера, без выходных. Но жили насыщенной культурной и творческой жизнью, в театры ходили, насколько позволяло время (а в гимназии литераторша Е. Д. Волжина принудительно "загоняла" в театры, на многие совершенно бездарные постановки, громогласно при этом поражаясь нашим низким уровнем и закоснелостью в отсутствии культурного развития).

Сейчас имею хорошую работу - к